Sammlungsobjekte sind eine vielseitige Lehr-Lern-Ressource. Sie bieten einzigartige Möglichkeiten, sich Themen, Forschungsmethoden und disziplinären Konzepten zu nähern. Durch die direkte Beschäftigung mit materiellen Artefakten können Studierende das Wissen, das sie durch Texte und deren Diskussion in Vorlesungen und Seminaren erworben haben, auf einer konkreten Ebene anwenden. Lernen und Tätigkeitsfelder werden dadurch geradezu greifbar, was regelmäßig mit einem großen Motivationsschub verbunden ist.

Zugleich fördert die Analyse und Interpretation von Sammlungsobjekten das komplexe, vernetzte Denken und kreative Herangehensweisen. Stammen die Objekte zudem aus anderen disziplinären, kulturellen oder zeitlichen Kontexten, so fordern sie Lernende wie Lehrende geradezu auf, multi- perspektivische, fachübergreifende Zugänge zu entwickeln und anzuwenden. Oft ist objektbasiertes Lernen auch forschendes Lernen, bei dem neues Wissen entsteht und nicht selten münden solche Lehrprojekte in einer Ausstellung oder anderen Ergebnispräsentationen.

Die vorliegende Publikation reflektiert über Formate und Methoden der objektbasierten Lehre und stellt Praxisbeispiele aus unterschiedlichen universitären Sammlungen vor. Sie speist sich aus den Beiträgen des „Objektfreitags“, einer Veranstaltungsreihe der AG Objektlehre. 

Lernen mit Objekten. Hochschuldidaktische Konzepte und Praxisbeispiele aus universitären Sammlungen
Judith Blume, Carolin Krämer, Sarah Elena Link, Stefan Schulz (Hg.)
Reihe Forum Universitätssammlungen, Band 1, 2025
ISSN 3053-5468
https://doi.org/10.18452/34757